en esta ocasión vimos una película rodada como un documental ,que relata la vida de unos estudiantes y su relación con los profesores.además la situación de los estudiantes e un pretexto para describir la situación en el país ,en este caso Francia.
es interesante como incluso con la colaboración y el interés de los profesores y en algunos casos de los alumnos siempre había discrepancias y el entendimiento era difícil.esto se debe al cambio generacional,el momento que cada uno ha vivido,los profesores aun con toda su buena intención realmente no pueden comprender el estado de sus alumnos en la película.
la inmigracion es un punto importante en la discursiva de la pelicula,tambien la integracion social,aborda muchos ambitos que son de un calado vigente.
tambien aparece la organizacion de los colegion ,el organigrama con el que se rigen y como trabajan ,algo que despues repasamos en la clase.
domingo, 18 de diciembre de 2011
jueves, 1 de diciembre de 2011
clase 30/11
En esta clase vimos la presentación de una compañera,la cual me pareció muy interesante especialmente por el tema dedicados al desarrollo de la creatividad que particularmente me interesan sobremanera y creo que a todos nos debería interesar mas , no solo en una carrera como bellas artes si no como un ámbito mas, a estudiar en las capacidades cognitivas individuales.
creo también que profundizar conocimientos relativos a la imanación ,es fundamental ,para no ser un futuro profesional diletante de las artes visuales y dominar el campo al que pretendemos pertenecer.
la clase comenzo con la expoliación de una inteligencia fragmentaria y no global ,que subdivide el cerebro en regiones y aptitudes.la inteligencia no depende de una capacidad unitaria si no que es la suma de diferentes destrezas y la eficacia con la que se llevan a cabo.
se descubrió recientemente que la los hemisferios derecho e izquierdo relacionados con la creatividad y la lógica respectivamente ,están mas intercomunicados de lo que en principio se pensó y es necesario tanto para la lógica la creatividad como para la creatividad la lógica.
repasamos también a diferentes expertos en la materia,de De Bono,explicando cuatro elementos clave del pensamiento lateral divergente (la comprobacion de hipótesis ,la extracción de datos, la creatividad,y el pensamiento lógico),o a Amabile que postulo que la teoría ambiental depende de tres factores: 1 el contexto 2 destreza creativa 3 mutilación
se hablo incluso de test de creatividad como el llevado a cabo por Guilford o Torrance o de las 6 claves del pensamiento creativo:curiosidad,flexibilidad, sensibilidad,confianza en uno mismo,originalidad,capacidad de perfeccionamiento.
curiosamente las habilidades que tendrá que tener un profesor ,las que vimos en clase,están muy relacionadas con la creatividad: no autoritario ,capaz de estimular,evaluar sin juzgar,flexibilidad intelectual,es decir la creatividad es tan necesaria y básica que incluso al enseñar echamos mano de ella.
después vimos un vídeo de redes con Eduardo Punset en el cual hablaban de un libro de kirk Robinson,el elemento,que trata sobre la creatividad ,me hizo mucha gracia la elección del vídeo justo por que llegue a conocer ese libro precisamente por el documental .
el documental es realmente esperanzador,además demuestra que da igual lo que hagas en la vida ,lo que importa es como lo hagas por que eso te da garantias.
creo también que profundizar conocimientos relativos a la imanación ,es fundamental ,para no ser un futuro profesional diletante de las artes visuales y dominar el campo al que pretendemos pertenecer.
la clase comenzo con la expoliación de una inteligencia fragmentaria y no global ,que subdivide el cerebro en regiones y aptitudes.la inteligencia no depende de una capacidad unitaria si no que es la suma de diferentes destrezas y la eficacia con la que se llevan a cabo.
se descubrió recientemente que la los hemisferios derecho e izquierdo relacionados con la creatividad y la lógica respectivamente ,están mas intercomunicados de lo que en principio se pensó y es necesario tanto para la lógica la creatividad como para la creatividad la lógica.
repasamos también a diferentes expertos en la materia,de De Bono,explicando cuatro elementos clave del pensamiento lateral divergente (la comprobacion de hipótesis ,la extracción de datos, la creatividad,y el pensamiento lógico),o a Amabile que postulo que la teoría ambiental depende de tres factores: 1 el contexto 2 destreza creativa 3 mutilación
se hablo incluso de test de creatividad como el llevado a cabo por Guilford o Torrance o de las 6 claves del pensamiento creativo:curiosidad,flexibilidad, sensibilidad,confianza en uno mismo,originalidad,capacidad de perfeccionamiento.
curiosamente las habilidades que tendrá que tener un profesor ,las que vimos en clase,están muy relacionadas con la creatividad: no autoritario ,capaz de estimular,evaluar sin juzgar,flexibilidad intelectual,es decir la creatividad es tan necesaria y básica que incluso al enseñar echamos mano de ella.
después vimos un vídeo de redes con Eduardo Punset en el cual hablaban de un libro de kirk Robinson,el elemento,que trata sobre la creatividad ,me hizo mucha gracia la elección del vídeo justo por que llegue a conocer ese libro precisamente por el documental .
el documental es realmente esperanzador,además demuestra que da igual lo que hagas en la vida ,lo que importa es como lo hagas por que eso te da garantias.
clase 23/11 frase resumen
en esta clase repasamos los conceptos vistos la semana pasada en referencia al futuro ciudadano y sus cualidades.
la primera clase sirvió como acercamiento a este problema en cuestión que nos afecta a nosotros especialmente mas que a un hipotético ciudadano del futuro y nos afecta por el hecho de que si actualmente ,en el momento histórico en que nos encontramos es necesario establecer los dogmas morales o espirituales de unos individuos que ni siquiera han nacido ,significa obviamente que no estamos yendo por buen camino y hemos de apencar por ello .
si tuviera que resumir lo asimilado en las clases seria:
"tenemos que reorganizar el sistema educativo para crear individuos moralmente realizados a partir de un aleccionamiento basado en la cooperación y el desarrollo conjunto de los ciudadanos y abatir el actual sistema escolar promovidas por un egoísmo insaciable y una competitividad absurda"
la primera clase sirvió como acercamiento a este problema en cuestión que nos afecta a nosotros especialmente mas que a un hipotético ciudadano del futuro y nos afecta por el hecho de que si actualmente ,en el momento histórico en que nos encontramos es necesario establecer los dogmas morales o espirituales de unos individuos que ni siquiera han nacido ,significa obviamente que no estamos yendo por buen camino y hemos de apencar por ello .
si tuviera que resumir lo asimilado en las clases seria:
"tenemos que reorganizar el sistema educativo para crear individuos moralmente realizados a partir de un aleccionamiento basado en la cooperación y el desarrollo conjunto de los ciudadanos y abatir el actual sistema escolar promovidas por un egoísmo insaciable y una competitividad absurda"
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